На этом уроке учимся познавать роль Ума и Логики в принятии решении. Урок показывает, что всё достаточно просто… Но жизнь полна сюрпризов — смотрите примечания внизу таблицы
| Вопросы |
Действия учителя |
Действия учеников |
Примечание учителя |
| Как понять, что перед нами? |
Ставит на стол 4 стакана с сахаром, солью, содой и стиральным порошком |
Определяют на взгляд и на ощупь.
Приходят к какому-то мнению. |
Можно разрешить попробовать сахар, соль и соду на вкус. Пояснить, что маленькие дети познают мир именно так. |
| Просит понять, что перед ними |
| Что такое чудо? |
Показывает видео с северным сиянием, смерчем, гало и т.п.
Просит прокомментировать |
Что-то отвечают, придумывая на ходу. Чем больше, тем лучше. |
Приходим к выводу — все, что ум не в состоянии понять — чудо. |
| Можно ли обойтись без логики? |
Играем в «ассоциации»
Загадываем любого из детей. Один отгадывает, опираясь на ассоциации
( Если бы это была погода, какая бы она была?) |
Включают воображение. С удовольствием узнают, какими ассоциации они вызывают у товарищей. |
Делаем выводы — каждый свои. |
|
Когда дети решили, что умеют делать правильные выводы, хорошо «вытащить» примеры из раздела Очевидное Невероятное — когда глаза говорят одно, а ум — другое … Напр. сделайте поиск по словам обман зрения картинки. Цель — посеять семена Сомнения, чтобы потом достичь Полноценной Уверенности (а не слепой Наивности, ведущей к оголтелому материализму). Эти семена будем потом взращивать на следующем уроке…
Введение в Культуру Чувств
